作者：刘建东    文章来源：《人民教育》

 

 

    我希望自己的教师生涯就像一个生动的故事，一个辉煌的梦想，一首抒情的歌。我要唱自己的歌，做自己的人生主角，坚守自己的信念，幸福而执著地生长。

 

“给自己一个存在的理由”

 

    师范毕业后，背上行囊回到老家，我从骄傲的天空坠落到现实的地面，面对前路，茫然而惶惑，不知哪所学校在等着我。

 

     开学后才得知，我竟然被分到了乡中心初中，那是我的母校。可那时，我宁可去离家最远、最破的村小也死活不肯去那儿。乡中心初中的老主任询问再三，我才闷闷不乐地说出自己的心思：“那里没有我存在的理由。”的确，自卑心理缠绕着我，一个中师学历的我实在不想走上中学的讲台，何况是我的母校。在骂了我一通“没出息”之后，老主任丢下一句话：“那就给自己一个存在的理由!”

 

     那一夜，我反复问自己：“一个理由？”“一个什么理由?”想来想去，头脑中只有两个字挥之不去：“自强!”第二天，我报到了，只为证明一个存在的理由。几年的黄卷青灯，北上南下，凭着一份执著，我自学取得了大专、本科学历，通过考试拥有了小学、初中、高中三本教师资格证书。我用别人聊天、打牌的时间读书、备课、思考、写作。发表了不少豆腐块，先后成为县级骨干教师、南通市教学研究先进个人。

 

     很多时候，自卑会让人失去对外界和自己的正确判断。现在，作为校长的我常对青年教师说：“卑微可以打垮一个人，使他退缩；也可以激发一个人，使他进取。自强才是存在的理由。”

 

“成长的班车要主动上”

 

     刚参加工作，任教初一语文，恰好赶上洪宗礼主编的江苏版语文教材在海安招实验班级。我想，我反正没教过，又没学过中学语文教学法，就试试吧，于是鼓足勇气报了名。就这样，我有幸接触了县教研室章松年主任和一大批最优秀的语文老师。每一次培训，我总是坐在前排，饥渴地听，详细地记录；每一次活动，我总是最早赶到，给大家倒茶端水。因此，我被大家戏称做“小鬼精”，一有活动大家都忘不了我。三年间，我幸福地聆听到了钱梦龙、于漪、魏书生等老师的报告，观摩了他们的语文课。我看到了一名教师可能到达的高度和境界，也坚定了自己发展的信念。

 

     有一次，教研室要选一个试验教师上研究课。我当时想，自己是新手，上不好也没人会怪我，没有牌子的人还怕砸牌子吗?不管结果如何，都是一次锻炼机会，我主动请缨。章主任开心地说：“好啊，成长的班车就是要主动上。”同事们见我要开县级公开课，都很振奋，纷纷为我献计献策。那是1992年，当时还没有多媒体，我就用投影仪放自制的图片，用收录机配乐朗诵诗歌，并尝试让学生表演。这节课得到了大家的肯定，也引发了一些讨论，使我从中颇为受益。

 

     多年来，只要能提高自己，每一次机会我都不会放过，哪怕自己多掏钱，多流汗。作为年轻人，成长需要锤炼，机会不是等来的，必须去寻求、争取和把握。

 

“我的幸福就是播种幸福”

 

     我平凡，但我不能平庸。我首先是一位语文老师，直到担任校长后，我仍然教毕业班语文课。我喜欢爱和被爱，喜欢和纯真的孩子们交流，喜欢摇头晃脑恣意地读书，喜欢慷慨激昂动情地讲演，课堂给了我最大的满足。课堂就是我的生活，有幸福的课堂，我就有了幸福的人生。

 

     为着这份幸福，1998年以来，我三访洋思初中，努力学习和运用洋思的教学经验，大胆尝试“小组合作学习”的课堂教学模式，注重面向全体学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的自学习惯、探讨习惯、质疑习惯、练习习惯，提高学生听、说、读、写各方面的能力。通过课堂活动发展学生思维，培养创新精神。我的“活动式语文课”被县教研室推广。在全县第二届素质教育现场会上，我上的观摩课被全县各中学领导和同行称为“极具文学美感和现代气息的一堂语文课”。

 

     完成课堂任务之余，我常常把看到的好文章读给学生们听。给他们讲自己的故事，把课本中的小说、戏剧搬上舞台，带他们在操场上游戏、到市场上调查、在花园里观察……生活就是我的课堂。多年来，除了教学成绩突出以外，在县、市乃至全国阅读和作文竞赛中，我所教的学生有数十人次获奖。我在学生的成功里幸福着。我曾收到一位学生的贺卡，上面写道：“曾经，你课上带给我的快乐渲染着我的一生，你课上留给我的智慧启迪着我的一生，做你的学生是我们的幸福。”我回信说：“我很幸福，我的幸福就是播种幸福。”

 

“智慧是一把金钥匙”

 

     岁月让我不再年轻，而思考让我不再幼稚。教师是一个崇高的职业，更是一个智慧的职业，不仅需要爱心与责任，还需要智慧和勇气。

 

     工作给我充实、快乐和精彩，也给我压力、苦恼和解不开的死结。我只有坚强地面对，广泛地阅读，深入地思考，大胆地尝试。在担任班主任时，我放手让学生自主管理，轮流担任班级首席执行官，主动要求我班承包厕所卫生；在担任校团总支书记时，我制定学生自治条例，开展跨年级对口帮助，成立文学社，出版校刊《心声》；在担任学校教导主任时，我大胆地宣布了一批免检教师，让他们承包课堂改革试验田；在担任校长时，我致力于学校管理创新，将金字塔式的管理改造为扁平化的管理，最大限度地调动人的积极因素。

 

     智慧需要汲取，也需要分享。在新课程推进中，我积极参加市级、省级培训，回来后我给县内数百名语文教师作了新课程专题辅导。在县教师继续教育中，我为全县中小学老师做了题为《传统和现代课程的传承与对接》的讲座。近年来，我报名参加了江苏教科院举办的“心理咨询培训班”，通过近一年的学习，通过了心理咨询师执业资格考试，成为国家级心理咨询师。回来后，我首先在学校建立了心理咨询室，尝试进行集体心理辅导，团队心理矫治，个别心理疏导咨询。我无法忘记那个濒临绝望的女生在矫治后的喜色；无法忘记那个眼含仇恨的男孩在和老师交流后的憨笑；无法忘记那位焦虑的家长在咨询后的释怀。于是，我在南通率先建起个人心理教育咨询网站(http://www.ljdxl.com)。我希望，用自己的心智去开启更多人心理上的千千结。

 

     若生命凝结成石，我的责任是坚强。若生命幻化成树，我的执著是生长。若生命锤炼成剑，我的精彩是沙场。若生命流淌成河，我的归宿是海洋。

 

（作者单位：江苏省海安县新生初级中学）